La construcción de identidad de padres-madres y maestros en contextos bilingües

Abstract

Los programas de lenguaje dual, también llamado educación bilingüe, no sólo implican cambios pedagógico-didácticos para una comunidad, sino también importantes transformaciones culturales, que muchas veces no son dimensionadas. Tanto las familias como los maestros experimentan tensiones en la construcción de sus roles e identidades en contextos de discriminación y supremacía de la cultura anglosajona. Estos factores deben ser tomados en cuenta en el diseño de políticas educativas y lingüísticas locales.